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不再做“温水里的青蛙”

2017年08月17日 04:01 沈岩 点击:[]

    反思我们的教师专业成长,十几年来,我们只是“一日四签到,假期补睡觉”,按部就班地过着我们的“混单位”的日子,曾经刚毕业时的梦想,渐渐在琐事中磨灭;曾经的“才子”“才女”,已“泯然众人矣”。
       这不禁使我想到一个实验:“温水煮青蛙”。
       19世纪末美国康奈尔大学的科学家,将青蛙投入40摄氏度的水(不是沸水)中时,青蛙因受不了突如其来的高温刺激立即奋力从开水中跳出来得以成功逃生。当科研人员把青蛙先放入装着冷水的容器中,然后再缓慢加热(每分钟上升0.2摄氏度),结果就不一样了。青蛙反倒因为开始时水温的舒适而在水中悠然自得。当青蛙发现无法忍受高温时,已经心有余而力不足了,不知不觉被煮死在热水中。
       青蛙第一次能死里逃生,是因为它意识到危险,尽其所能进行了抗争;第二次葬身锅底,则是由于思想懈怠,在不知不觉中失去了弹跳的能力。 
       每个人都有惰性,在无关痛痒的“混”字里,便会在无意识中放松了对自己的要求,这时候,你便在不知不觉中滑入到危险的温水中。当你正闭目享受温水中舒适的“半身浴”时,危机就像魔鬼一样临近了。
       或许,你要说:我们有什么危机?
       那么,请你想想:现在让你动手写篇文章,不找“度娘”,你是不是很为难,感到无处下手?现在让你背诵一篇经典,你是不是很为难,感到难以启齿?即便不是读写,咱们教学要用的PPT你能否顺利地做下来?班里的电子白板,你是否“玩得转”?
       教师,这个职业注定与读写相关,信息技术与课程整合也势在必行,我们的职业危机正一步步逼近,说到这儿您还觉得轻松吗?
      暑期培训中,邵铧馆长说:“你用万把块的设备,干着几百块钱的活,这不是浪费是什么?”
       对,这是浪费,不仅仅是资源的浪费,更是生命的浪费!资源的浪费、生命的浪费,根源在于惰性,在于执行力懈怠。
       所以,我们不要再做“温水里的青蛙”。
       暑期培训结束在即,思想已受洗礼;正如鸡蛋,从外部打破是食物,从内部打破是新生、是成长。
      新的学期开始,我一定尽力把所学尽所用,从自我开始改革,重整教学路,重拾手中笔,做一个与时俱进、与生共进的好老师!

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